認識全球永續發展目標-SDG4

SDG4：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習

(以下內容整理自聯合國官網資訊)

一、SDG4執行進度和資訊

2019年底，數百萬兒童和青少年仍然無法上學，超過一半的在校兒童沒有達到最低閱讀和算術水平標準。關閉學校以減緩COVID-19的傳播，對學習成果以及兒童和青少年的社會和行為發展產生了不利影響。它影響到世界90%以上的學生人口、15億兒童和青少年。雖然向許多學生提供遠距學習，但脆弱和處境不利的社區的兒童和青少年，如生活在偏遠地區、赤貧、脆弱國家和難民營的兒童和青少年，沒有同樣的機會。數位鴻溝將擴大教育平等方面的現有差距。

在74個2011-2019年有可比對數據的國家，大約7/10，3和4歲的兒童在以下至少三個領域處於發展軌道:識字-算術、身體發展、社會情感發展和學習。

在正式入學年齡前一年參加有組織的學習人數穩步增長，從2010年的62%到2018年的67%。然而，各國之間的差異仍然很大，這數值從9%到接近100%不等。

2018年小學畢業率達到84%，2000年為70%。根據目前的趨勢，到2030年，全球這一比率預計將達到89%。 2018年，2.58億6至17歲的兒童、青少年和年輕人仍然離開學校，占該年齡組全球人口的17%。在25%的國家中，25%的國家實現了人口中最富有和最貧困五分之一人口的兒童或青少年的平等，21%的國家實現了初中教育，只有1%的國家實現了高中教育。

2018年，約有7.73億成年人，其中三分之二是婦女，在閱讀和寫作技能方面仍然不識字。 2018年，全球15歲及以上人口的成人識字率為86%，15至24歲人口的青年識字率為92%。南亞是近一半的全球文盲人口，撒哈拉以南非洲是其中四分之一的文盲。

2019年，撒哈拉以南非洲只有不到一半的小學和初中能夠使用電力、互聯網、計算機和基本洗手設施、確保所有學生安全有效的學習環境所必需的關鍵基本服務和設施。

2018年獎學金官方發展援助達16億美元，2017年為13億美元。

根據來自129個國家的數據，自2015年以來，全世界接受按國家標準接受最低教學培訓的小學教師百分比停滯不前，為85%。撒哈拉以南非洲(64%)和南亞(72%)這一百分比最低。

教育使社會經濟流動性上升，是擺脫貧困的關鍵。在過去十年中，在增加各級教育機會和入學率方面取得了重大進展，特別是女孩。然而，2018年仍有約2.6億兒童離開學校，幾乎占該年齡組全球人口的五分之一。全世界一半以上的兒童和青少年在閱讀和數學方面沒有達到最低熟練程度標準。

2020年，隨著COVID-19大流行在全球蔓延，大多數國家宣佈暫時關閉學校，影響全球91%以上的學生。到2020年4月，近16億兒童和青少年已經離開學校。近3.69億兒童依靠學校膳食，需要尋找其他來源的日常營養。

二、SDG4相關重大事實

發展中國家的初等教育入學率達到了91%，但仍有5,700萬兒童失學。
未入學的兒童中，超過半數生活在撒哈拉以南非洲。
據估計，50%的小學適齡失學兒童生活在受衝突影響的地區。
全球有6.17億名青少年缺乏基本的數學和識字技能。

三、SDG4目標和指標

目標	指標
SDG4：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習	4.1、在西元2030年以前，確保所有的男女學子都完成免費的、公平的以及高品質的小學與中學教育，得到有關且有效的學習成果。
	4.2、在西元2030年以前，確保所有的孩童都能接受高品質的早期幼兒教育、照護，以及小學前教育，因而為小學的入學作好準備。
	4.3、在西元2030年以前，確保所有的男女都有公平、負擔得起、高品質的技職、職業與高等教育的受教機會，包括大學。
	4.4、西元2030年以前，將擁有相關就業、覓得好工作與企業管理職能的年輕人與成人的人數增加x%，包括技術與職業技能。
	4.5、在西元2030年以前，消除教育上的兩性不平等，確保弱勢族群有接受各階級教育的管道與職業訓練，包括身心障礙者、原住民以及弱勢孩童。
	4.6、在西元2030年以前，確保所有的年輕人以及至少x%的成人，不管男女，都具備讀寫以及算術能力。
	4.7、在西元2030年以前，確保所有的學子都習得必要的知識與技能而可以促進永續發展，包括永續發展教育、永續生活模式、人權、性別平等、和平及非暴力提倡、全球公民、文化差異欣賞，以及文化對永續發展的貢獻。
	4.A、建立及提升適合孩童、身心障礙者以及兩性的教育設施，並為所有的人提供安全的、非暴力的、有教無類的、以及有效的學習環境。
	4.B、在西元2020年以前，將全球開發中國家的獎學金數目增加x%，尤其是LDCs、SIDS與非洲國家，以提高高等教育的受教率，包括已開發國家與其他開發中國家的職業訓練、資訊與通信科技（以下簡稱ICT），技術的、工程的，以及科學課程。
	4.C、在西元2030年以前，將合格師資人數增加x%，包括在開發中國家進行國際師資培訓合作，尤其是LDCs與SIDS。

資料來源：行政院國家發展委員會